今治市視聴覚ライブラリー 貸出し映像教材 寄贈ビデオ D351〜D400
［D351］美しく豊かな言葉をめざして
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
42分 |
| 対象 |
成人・一般 |
| 説明文 |
表現を豊かにするために～「かわいい」ってどういうこと？～
「かわいい」「超～」の言葉も豊かな表現をすることで聞く人に内容や状況が伝わる。適切な表現の大切さに気付くでしょう。 |
［D352］大学のキャンパスに早変わり
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
18分 |
| 対象 |
成人・一般 |
| 説明文 |
身近な施設で手軽に大学などの公開講座を受けることができる。エルネット「オープンカレッジ」により生涯学習の可能性を広げます。 |
［D353］歌之介です
| 分野 |
芸能 |
| 時間 |
60分 |
| 対象 |
一般 |
| 説明文 |
「落語」 新しいスタイルの、かごしま弁が飛び出す。テンポのある笑とピリッと辛い元気の出る落語。 |
［D354］ショーロフの春 －風に乗って駆けるコサックの少年－
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
45分 |
| 対象 |
一般 |
| 説明文 |
騎馬民族の故郷コサックで今も続いている祭りのレースに出場する少年について表している。 |
［D355］水の惑星を守れ！
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
25分 |
| 対象 |
児童・生徒 |
| 説明文 |
水の固体、液体、気体が地球上のあらゆる生命を育んでいることを再認識できる作品。 |
［D356］いまばり地方の水
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
17分 |
| 対象 |
児童・生徒・成人・一般 |
| 説明文 |
今治地方の水の状況、及び水道水について。 |
［D357］ひろがれ！冒険遊び場
| 分野 |
市民教養 |
| 時間 |
40分 |
| 対象 |
成人・一般 |
| 説明文 |
全国の冒険遊び場の取り組みについて。 |
［D358］輝く明日へのステップ
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
20分 |
| 対象 |
生徒 |
| 説明文 |
中学生は飲酒にNo！！ |
［D359］いっしょに考えよう！２１世紀の日本の首都機能移転
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
26分 |
| 対象 |
一般 |
| 説明文 |
国会において検討が進められている「首都機能移転」について、わかりやすく解説したものです。 |
［D360］新米ママ＆パパへ贈るメッセージ
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
21分 |
| 対象 |
一般 |
| 説明文 |
初めて経験する子育て、期待と喜び、そして不安に満ち溢れていることでしょう。そんな新米ママ、パパへのメッセージ。 |
［D361］水田はどんな働きをしているの？
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
15分 |
| 対象 |
児童・生徒 |
| 説明文 |
水田は環境保全に大きな役割を果たしています。米作りの１年を見ながら、水田が洪水調節など、国土を守る働きをするだけでなく、生き物たちの貴重な生活の場になっていることなどを解説している。 |
［D362］今治市の歴史
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
26分 |
| 対象 |
児童・生徒 |
| 説明文 |
縄文、弥生、古墳時代を旅する。埋蔵文化財発掘調査によって、かつてその時代を生きていた今治の人々はどのような生活を送っていたのでしょうか？ |
［D363］ことばビデオシリーズ１ －相手を理解する－
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
37分 |
| 対象 |
生徒・青年・一般 |
| 説明文 |
言葉の伝達の上で、国や出身地域、性別や年代、方言、丁寧な言葉の使い分け等、分かりにくい部分や言語行動の仕方を取り上げている。コミュニケーションをつくるには、自分を無理に相手に合わせるということではなく、異なる視点に立つことで別な発想に気付いたり、ものの考え方により新たな目で再発見することでしょう。 |
［D364］メアフェルトの風 －ドイツ・勇壮な野生馬の祭り－
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
45分 |
| 対象 |
一般 |
| 説明文 |
猛然と疾走する馬に素手で立ち向かってゆく男たちがいる。フェンガー（捕まえる人）と呼ばれる男たちだ。100年以上にわたって毎年行われてきたドイツ・ディルメン市で行われる「野生馬の祭り」。ここでは、まさに馬と人間の真剣勝負が繰り広げられます。 |
［D365］生命に満ちた島 －屋久島の森を探る－
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
20分 |
| 対象 |
児童・生徒 |
| 説明文 |
海岸線から山頂部まで、屋久島の多様で貴重な自然生態系が私たちに様々なことを語りかけてきます。 |
［D366］ストップ・ザ・地球温暖化！ －みんなで守ろう、えひめの未来－
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
16分 |
| 対象 |
児童・生徒 |
| 説明文 |
地球温暖化とは何か？ またどのようになるのか？この事に、私たちは、どうすればいいのか？について |
［D367］内向海運
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
19分 |
| 対象 |
児童・生徒・成人・一般 |
| 説明文 |
船は、主要な運送機関の一つです。海運業界はいかに低コストで安全に、決められた日時に、目的地まで運ぶかという課題に、さまざまな工夫をしています。 |
［D368］新しい風が吹くまちで
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
32分 |
| 対象 |
一般・青年 |
| 説明文 |
地域における精神保健福祉の啓発活動。今治での取組みも出ています。 |
［D369］資産運用
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
38分 |
| 対象 |
一般 |
| 説明文 |
「資産運用」とは何か？ 数ある金融商品の選択の仕方、証券投資の特長などがわかりやすく解説されています。 |
［D370］AＶイフェクトNｏ．１ －ホームビデオを６倍楽しむ－
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
54分 |
| 対象 |
一般 |
| 説明文 |
個人でホームビデオを楽しむための編集にタイトルや映像カットが収録されている。 |
［D371］AＶイフェクトNｏ．２ －ホームビデオを６倍楽しむ－
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
40分 |
| 対象 |
一般 |
| 説明文 |
個人でホームビデオを楽しむための編集にタイトルや映像カットが収録されている。 |
［D372］That's預金保険制度 改訂版
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
17分 |
| 対象 |
生徒・成人・一般 |
| 説明文 |
平成14年12月に預金保険法等が改正された内容になっています。 |
［D373］素晴らしき思春期
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
26分 |
| 対象 |
生徒・成人・一般 |
| 説明文 |
思春期の子どもを持つ親にとって、子どもたちの態度や言動の変化に驚き、戸惑い、子育てに対する自信がゆらぎ始める時期でもあります。思春期の子どもたちとの関わり方を、各専門家たちのアドバイスを交えて、親たちにとってヒントが解かる内容です。 |
［D374］日本のエネルギー 光と影 （01）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
72分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
エネルギーってなに（日本のエネルギー概説） |
［D375］日本のエネルギー 光と影 （02）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
72分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
第1回 石油はいつまでもつか
第2回 魔法の水 石油
第3回 日本の石油の供給は |
［D376］日本のエネルギー 光と影 （03）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
72分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
第4回 安定供給の絆
第5回 最後の手段 石油備蓄
第6回 誰が決めるの？ 原油価格 |
［D377］日本のエネルギー 光と影 （04）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
72分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
第7回 ”救世主”の天然ガス1
第8回 ”救世主”の天然ガス2
第9回 見直される石炭資源 |
［D378］日本のエネルギー 光と影 （05）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
72分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
第10回 化石燃料 今後の役割
第11回 いま地球で何が
第12回 温暖化防止への取り組み |
［D379］日本のエネルギー 光と影 （06）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
48分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
第13回 省エネ最前線
第14回 暮らしの中の省エネ |
［D380］日本のエネルギー 光と影 （07）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
48分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
第15回 新エネルギーとは
第16回 新エネルギー普及への課題 |
［D381］日本のエネルギー 光と影 （08）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
72分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
第17回 原子力ってなに？
第18回 原子力発電所災害への備え
第19回 事故から教訓 原子力の安全策 |
［D382］日本のエネルギー 光と影 （09）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
72分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
第20回 核燃料リサイクル
第21回 放射性廃棄物
第22回 世界の原子力発電 |
［D383］D383．日本のエネルギー 光と影 （10）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
48分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
第23回 石油をめぐる国際情勢
第24回 世界の資源戦略と外交 |
［D384］日本のエネルギー 光と影 （11）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
48分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
第25回 小さい頃から積み重ね、身につく教育を
第26回 持とう「危機意識」 地域・家庭で行動を |
［D385］日本のエネルギー 光と影 （12）
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
47分 |
| 対象 |
生徒・一般 |
| 説明文 |
クイズで知るエネルギーの将来 |
［D386］森と海の役割ってなあに
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
13分 |
| 対象 |
児童・生徒 |
| 説明文 |
森と海は食料の生産だけではなく、私たちの環境を守ってくれている。地球の温暖化を抑制する森と海のはたらきを中心にその多様な機能を紹介し、環境を守ることの大切さを表わしている。 |
［D387］今治市の歴史 奈良～平安時代の郷土・今治
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
16分 |
| 対象 |
児童・生徒 |
| 説明文 |
日本の国が統一され、聖徳太子の時代、そして大化の改新を経て、天皇中心の国として形が整い始めた頃の郷土の様子をみていきましょう。 |
［D388］ことばビデオシリーズ２ －豊かな言語生活をめざして－
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
45分 |
| 対象 |
生徒・青年・一般 |
| 説明文 |
コミュニケーションにおける言葉の伝達の上で大切な利用の際のポイントなどについて表している。 |
［D389］天空の秘境を駆ける －カンゼチベット族の馬祭り－
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
45分 |
| 対象 |
一般 |
| 説明文 |
標高４千メートルを超えるこの村では、毎年８月に盛大な馬祭りが開催されます。馬祭りには、チベット各地から５千頭を超える馬と３万人以上もの人が集まり、草原を埋め尽くします。 |
［D390］明日への伝言 －雨にぬれた碑－
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
23分 |
| 対象 |
児童・生徒・成人 |
| 説明文 |
高松空襲から58年がた経ち、遺族の待ち望んだ慰霊碑がかんせいした。空襲等による戦災の悲惨さを語り部となり平和の尊さを考えさせている。 |
［D391］ことばビデオシリーズ３ －方言の旅－
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
52分 |
| 対象 |
生徒・青年・一般 |
| 説明文 |
1.方言と出会う。 27分 山形県庄内地方 三川町での方言に触れる。
2.方言を考える。 25分 言語地図などの資料で考察を深める。 |
［D392］アグリンの農林水産ワールド －農村ってどんなところなの－
| 分野 |
教材 |
| 時間 |
10分 |
| 対象 |
児童・生徒 |
| 説明文 |
農村が果たしている多面的な機能を紹介し、都市と農村のさまざまな機能と関係を守っていく必要性を訴えている。 |
［D393］森林生態系の保全 －緑の回廊の試み－
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
23分 |
| 対象 |
生徒・青年・成人 |
| 説明文 |
森林は、多様な動植物を養う生命の宝庫です。そうした森と深く関わり、調和のとれた森林生態系を保ち、維持し、守っていくためには、どのような試みが必要でしょう。 |
［D394］ほむろいろの空 明日への伝言
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
24分 |
| 対象 |
児童・生徒・成人 |
| 説明文 |
戦後59年が経過し、空襲等による戦災の悲惨な記憶も風化しつつある今日、この啓発ビデオが製作されました。 |
［D395］森を創る 森の名手・名人
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
32分 |
| 対象 |
成人・一般 |
| 説明文 |
本作品は、日本人と森との深い関わりの歴史と、その中で培われてきた独自の林業技術を見つめ、また、その技術を森の名手・名人の姿を通じて、日本の木の文化を重要性を訴求していくものです。 |
［D396］子どもの居場所づくり -基本編-
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
27分 |
| 対象 |
成人・一般 |
| 説明文 |
「子どもの居場所づくり」の意義や重要性をテーマとして、「なぜ、今、地域子ども教室推進事業に取り組む必要があるのか」について考える。 |
［D397］子どもの居場所づくり -マニュアル編-
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
27分 |
| 対象 |
成人・一般 |
| 説明文 |
指導員等の人材確保委員会等の設置、安全対策、活動プログラムの策定など「子どもの居場所づくり」の実施までの過程を具体的に解説。 |
［D398］子どもの居場所づくり -事例編 -
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
25分 |
| 対象 |
成人・一般 |
| 説明文 |
全国各地で取り組まれている、とくに特色のある工夫を凝らした活動事例を紹介。 |
［D399］ことばビデオシリーズ４ 暮らしの中の「あいまいな表現」
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
35分 |
| 対象 |
生徒・青年・一般 |
| 説明文 |
あいまいな表現は、誤解や摩擦を引き起こすものとして、否定的にとらえることがある。その一方で、断ったり反論したりするときに、相手の気持ちを配慮して、はっきり言わずあいまいな表現を使い、それを日本語の良さとして肯定的に評価する場合もある。では、どのように使い分けているのか。 |
［D400］祈りかさねて
| 分野 |
一般教養 |
| 時間 |
30分 |
| 対象 |
生徒・成人・一般 |
| 説明文 |
神戸の２回の空襲での慰霊を実施。その中で、戦争の悲惨さや平和の尊さを、若い世代に伝えることを目的とした内容。 |
お問い合わせ
生涯学習課
電話番号：0898-36-1602
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